با توجه به تغييرات اساسي در كتـاب درسـي زيسـت شناسـي دهـم، در ايـن كتـاب تـلاش شـده
درسنامه اي جامع، مطابق با نياز دانش آموزان ارائه شود. همچنين درخت دانش ابتداي هر فصل، به
همراه كليدواژه ها مخاطب را در دسته بندي مطالب ياري مي كند. توصيه مي كنـيم بلافاصـله پـس از
مطالعه ي درسنامه، سراغ تست ها نرويد و پاسخگويي به تست ها را به روزهاي بعد موكول كنيد.
از آنجايي كه بخش عمده اي از سؤال هاي كنكورهاي سال هاي قبل، خارج از چارچوب مطالب كتـاب
درسي جديد مي باشند، علاوه بر ارائه ي تمام سؤال هاي مرتبط كنكورهاي قبلي، تعداد قابـل تـوجه ي
سؤال از آزمون هاي كانون فرهنگي آموزش گزينش شده و همچنين سؤال هاي جديد برمبنـاي كتـاب
درسي سال دهم نيز طراحي شده كه نياز دانش آموزان را به طور كامل برآورده مي سازند.چيـدمان
سؤال ها بر اساس زيرموضوعه اي كتاب درسي است كه موجب دسته بندي شدن مباحث و يـادگيري
بهتر مطالب مي گردد. تمامي سؤال هاي موجود در اين كتاب شناسنامه دار هستند، به ايـن معنـي كـه
آدرس سؤال ها بر اساس صفحه، فعاليت و يا شكل كتاب درسي مشخص شده است. مرجع سؤال هاي
كنكور و آزمون هاي كانون نيز بر اساس تاريخ برگزاري ذكر شده اند.
از 830سؤال اين كتاب، 428سؤال مربوط به آزمون هاي سراسري گذشته و آزمون هـاي كـانون و
402سؤال تأليفي از متن، فعاليت ها و شكل هاي كتاب درسي مي باشد.
اين كتاب شامل 23زير موضوع )منطبق بر 23زيرموضوع كتاب درسي( است كه با توجه به تعداد
سوال هاي كتاب آبي ) 830سوال(، به ازاي هر زيرموضوع تقريباً 26سوال در كتاب آبي آمده است.
همچنين، در اين كتاب 120سوال مرتبط با فعاليت هاي كتاب درسي ذكرشده است كه باتوجـه بـه
تعداد فعاليت هاي كتاب درسي) 43فعاليت(، به ازاي هر فعاليت كتاب درسي تقريباً 3سوال در كتاب
آبي آمده است.

مخاطب:دهم ، یازدهم، دوازدهم و کنکور تجربی
مدرس:رضا فرامرزپور
تعداد دی وی دی:حلقه
تعداد جلسات :45 جلسه
مدت زمان آموزش:1440 دقیقه

مخاطب:دهم ریاضی و تجربی
مدرس:عمار تاج بخش
تعداد دی وی دی:2 حلقه
تعداد جلسات:26 جلسه
مدت زمان آموزش:300 دقیقه

کتاب حاضر، در سه فصل «هوش ادبی و زبانی»، «هوش ریاضی» و «تمرکز و سرعت عمل»، به‌علاوة تعدادی سؤال ویژه، در مجموع ۵۲۰ سؤال دارد. چهار آزمون بیست‌سؤاله انتهای کتاب که به هدف جمع‌بندی مطالب و آماده‌سازی مخاطب آمده است، مجموع سؤالات کتاب را به ۶۰۰ می‌رساند.

این کتاب نیز همانند کتاب هوش غیرکلامی، به ابزار «پیمانه‌ها» مجهّز است و در هر موضوع از آن، پرسش‌ها از ساده به دشوار چیده شده است. هم‌چنین هر موضوع، درس‌نامه‌ای متناسب با اهمّیّت فصل دارد که توصیه می‌شود پیش از حلّ سؤالات هر فصل، حتماً مطالعه شود. البتّه برای مطالعه کتاب و حلّ پرسش‌های آن، نیازی نیست به ترتیبِ فصل‌ها پیش بروید، برای مثال می‌توانید ابتدا پرسش‌های قسمت ریاضی را پاسخ دهید و سپس به سراغ قسمت ادبی و زبانی بیایید.

نکته دیگر، که ممکن است از برخی نظرها مهم‌ترین نکته هم باشد، ارتباط این کتاب با آزمون‌های تیزهوشان و استخدامی است. آیا این کتاب، همه مباحث هوش کلامی را در بر می‌گیرد؟ پاسخ خیر است.

هیچ کتابی نمی‌تواند چنین ادّعایی داشته باشد چرا که مباحث هوش پایانی ندارد. امّا از طرف دیگر، هدفِ ما تقویتِ مهارت‌های حلّ مسأله است، یعنی تقویتِ آن‌چه به درست یا غلط در ذهنِ مردم «هوش» نامیده می‌شود.

حقیقیت این است که «جدا از این موضوع که ما نمی‌توانیم هوش‌ خدادادیِ شخصی را با هوش خدادادیِ دیگران مقایسه کنیم، باید توجّه کنیم آن‌چه در زندگیِ عادی به‌کار می‌آید، همین هوش ورزیده است.» پس باید کتابی تألیف کنیم که نه ادّعای شبیه‌سازی آزمون‌های تیزهوشان و استخدامی را داشته باشد و نه ادّعای دربرگرفتن همة مسائل هوش.

کتاب حاضر، همان کاری را می‌کند که باید بکند: ایجادِ درگیریِ ذهنی برای مخاطب، به هدفِ تقویتِ مهارت‌های اندیشیدن.

درسنامه، پاسخ‌های تشریحی، پیمانه‌بندی، آزمون‌های جمع‌بندی

در کتاب حاضر تلاش شده است از مباحثی استفاده شود که علاوه بر به چالش کشیدن مخاطب در حلّ پرسش‌های کلامی، بر اطّلاعاتِ مخاطب در همه زمینه‌ها نیز بیفزاید. برای مثال در مبحث ترتیب کلمه‌ها،‌ مخاطب زمانِ خود را صرفِ چیدنِ کلمه‌های یک جمله بیهوده نمی‌کند، بلکه با کشفِ ترتیبِ درستِ کلمات، جمله‌ای می‌سازد که به تاریخِ علم مربوط است.

در مثالی دیگر، برای پرسش‌های هم‌معنایی‌ها، مخاطب خود را درگیرِ هم‌معنایی‌های ابیاتِ پراکنده و کم‌کاربرد نمی‌کند، بلکه هم‌معنایی‌ها را در ضرب‌المثل‌هایی می‌جوید که در زندگی روزمره برای او کارایی دارد.

در مبحث ریاضیات، صرفِ حلّ سؤال‌های پیچیده نیست که مهارت‌های ذهن را تقویت می‌کند، بلکه برعکس، پاسخ دادن به مسائلی است که با ساده‌ترین ابزارهای ریاضی حل می‌شود، امّا فهمِ مسأله و چگونگیِ استفاده از ابزار، ذهنِ او را به چالش می‌کشد. در مثالی دیگر، از مبحث تمرکز و سرعت عمل هم یاد کنیم که حتّی در این قسمت نیز فایده مطالب برای مخاطب اهمّیت داشته است. متنی که به سرعت عمل در شمارش مربوط است، متنی از صنعت‌های ادبی است و نه متنی بیهوده. و آن‌چه به تمرکز اختصاص یافته است، علم به حروف ابجد است